如今，学习钢琴的孩子越来越多。很多家长想让孩子从小接受音乐知识熏陶，培养良好的音乐素养，甚至将来在钢琴方面有所成就。因此，钢琴教育这个话题显得尤为重要。
郑红老师的新作《钢琴人才培养精要》，提出或者说是重申了一些钢琴教育极为重要的问题。比如，成功的密码藏在基因里；比如，钢琴教育的核心是音乐教育，等等。在我们有限的视角里，这些命题是成立的。从事音乐事业，同样存在内因与外因是否高度统一的问题，从内因看，没有相当的天分，那是不可能的。这种天分，一是偏重于心理上的，比如个体之间性格特质（温和型还是进攻型，开放型还是保守型，继承型还是创新型）的差异；二是偏重于生理上的，比如个体之间生理结构条件（这决定你将来长于创作或者长于歌唱或者长于演奏）的差异。从外因看，其一是音乐环境（包括音乐教育，音乐文化生活氛围）决定天性潜质的激发；其二是个体勤奋同样决定着音乐事业的发展未来，等等。从事音乐事业，只有天分高，条件好，教育规范、全面，个体勤奋，音乐文化氛围浓郁，是成就音乐事业发展必不可缺的要素。当然，对于音乐爱好者就另当别论了。
因此，成功是全面要素支撑下的成功；不成功，总是各种或缺的累加。
貌似天才事业的音乐领域里，其实是多种要素的集合体。所以，《钢琴人才培养精要》这样的论题，无论是对于钢琴教师还是钢琴学习者，甚至钢琴学童的家长来说，都是值得关注的话题。
作为教师，不仅能育苗，更要会选苗。选苗是育苗的基础和根本，选苗是对教师音乐人才综合水平判识的考量，育苗是对教师实施教学环节中，进行知识节点分布是否科学的检验。音乐教育如同种植业一样，植物种植有品种、苗种、季节、土壤等差异和不同要求，音乐教育同样有专业方向、学习者个体素质、不同年龄和不同知识节点、学习环境等差异和不同要求。所谓科学分布是指教师依照学习者学习的综合要素能够进行高效合理的安排，是尤为重要的。对苗子的选择、对教法的选择、对教材的选择等等，都要做到因地制宜、因材施教才好，无论对教师，还是对学习者，科学的选择是智慧的结晶，是成功的秘笈。选择科学，教学实施一定是高效的、快乐的，甚至是幸福的。
基于这样的认识，作者认为，施教者、教育材料、教育对象三者之间的关系，以施教者最为重要；合乎规律的做法应该是——以学习者的天赋为基础，以教师的学识为主导，以良好的教育方法为支撑，以个体的辛勤努力为主体，以良好的社会音乐环境为帮辅，这就全面地点出了音乐人才培养成功的各种要素。作者的着眼点，是为了把钢琴教学与音乐教育工作做得更为科学、更为合理、更为完善，争取在未来的教育工作中，少走弯路，少走岔路。
本书平朴易懂，以大量中外成功事例启发读者，激发学习者，可读亦可借鉴。作为一本探讨钢琴人才选择与钢琴人才培养思想性较强的《钢琴人才培养精要》，作者较多地强调了音乐全面教育的重要性及其整体作用，很有必要。三十年改革开放之后,中国的钢琴音乐教育到了转折点上，我们需要梳理，在音乐教育指导思想上，在具体做法上，应该有一些质的变化，以期在未来的音乐人才培养中，寻找更合乎人才成长的科学路径，寻找更合乎音乐本身的规律，快出成果，多出成果。
