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钢琴陪练职业,需要的素质与要求

  来源:律动钢琴网  浏览次数:640

钢琴陪练在中国钢琴界方兴未艾,随着它的不断发展,越来越受到人们的关注。然而在任何音乐现象的产生、发展过程中,都会同时存在积极、消极两方面的问题,我们希望借此文的发表引起大家对这一现象的广泛讨论。

    近几年,许多家长给学钢琴的孩子请了陪练老师,一时间钢琴陪练成了热门职业。所谓钢琴陪练是指在孩子有固定钢琴老师的同时,再请一位指导、陪伴孩子练琴的人。根据每个家庭不同需求,陪练的时间少则一周两次,每次两小时,多则一周7天全程陪练。
从事该职业的人有:音乐学院的毕业生;具备高级别考级证书的;会一点钢琴,但达不到专业标准的;一些教声乐的大学教师和中小学音乐老师;因孩子考过8级或10级、督子有方的琴童家长。
    既然孩子已经有了固定的钢琴教师,为什么还有那么多的家长给孩子请陪练呢?目前琴童大多是每周在业余艺校或专业钢琴教师家里上一次课,其余时间则完全在家长的督促下自行练习。由于专业要求随级别升高而难度加大,很多家长已无法跟上孩子的学琴进度,只好简单地呵斥或催促多弹几遍,但却起不了多大的作用。鉴于工作忙、不懂专业知识、孩子不愿主动练琴等原因,家长不得不找人来看着孩子练。此外,作为钢琴老师也要求或建议家长给孩子找陪练,以加快教学进度,提高教学效率。高质量的钢琴陪练则能充当家长与孩子、家长与老师沟通的桥梁,所以,钢琴陪练的出现是校外钢琴教学的需要,也是社会的需要,并成为校外钢琴教学中的重要一环。

一、目前国内钢琴陪练的现状

    在上海十几万琴童大军的身旁,正越来越多地出现陪练的身影,目前人才来源极为紧俏。比如,上海琴童教育中心去年培训出的一百多名陪练教师,已经远远不够救急’,许多家长还盯着他们要人。在上海一次才艺比赛报名现场,有很多家长纷纭赶至,但他们不为比赛而来,而是急着咨询有没有陪练可请。原上海音乐学院钢琴系主任吴迎说:陪练20年前就在上海出现了,当时琴童少,需求也少,但现在上海的琴童哪怕十个人只有一个需要陪练,需求量也是惊人的。
由于陪练的对象多为4至10岁的幼童,许多家长希望陪练最好还能辅导孩子学习英语、语文、数学等功课,因此,全能陪练也成为市场的期待。
    目前在哈尔滨,从事钢琴陪练职业的已有一千余人,并有迅速增加的趋势。
据杭州卓然家教介绍,钢琴陪练与钢琴家教工作内容相似,家教重在教学,陪练则重在辅导。北京、西安、成都、沈阳、大连、广州等全国各大中城市的情况类似。
    总之,钢琴陪练是应社会需求而产生的一个新职业,而目前的钢琴陪练人才远远不能满足社会的需求,特别在人员素质上需要规范化,使钢琴陪练真正成为钢琴教学中的重要环节。

二、钢琴陪练应具备的职业素质

    钢琴陪练不是一般家教,要迅速提高专业水准。钢琴教育家赵晓生、蔡福华说:对钢琴陪练的素质、技能都应有严格的正规军要求,除了对作品要有理解和演奏能力,还要具备教育学、心理学等方面的知识素养,尤其不可缺少独立的校正能力并因人而异地灵活运用。可以说,一个称职的陪练老师就是专业授课教师的最佳拍档,把每一节课化解成若干缜密的细节,渐次融入学生的训练中。为了提高钢琴陪练的素质,上海音乐学院音乐定级考试委员会和琴童教育中心,已联合举办了为期6个月的陪练必修应试科目教育,并向合格者颁发上海市钢琴陪练等级证书,并对七级以上人员允许报考和领取社会教育教法师资专业培训合格证书,这也就意味着上海的器乐陪练有了上岗证。随着社会需求的发展,全国其他城市对钢琴陪练的教育、培训和考核也会提到日程上来。 
    钢琴陪练与专业教学是不同的。专业教学主要是正确的为学生做出乐曲示范,使学生可以直观地感受所学演奏技巧的运用,同时注重引导学生对钢琴乐曲的理解力,善于和学生沟通,激发学生的表现力和感染力。钢琴陪练则是监督和帮助孩子练习,避免孩子因练习时找不到方法,记不住老师的教学重点,对其因方法不当造成的习惯性错误给以及时的纠正,并能做出正确的示范。此外,还要给学生全面的乐理知识和视唱练耳辅导,让学生能够有条理、有层次地学习钢琴。总之,钢琴陪练就是要帮助学生尽快找到真正适合自己的正确的练习方法,能正确对待枯燥的练琴,使其钢琴水平较快地得到提高。

三、对钢琴陪练的要求

    做钢琴陪练最重要的一点是沟通,这包括三个方面。首先要和孩子的家长沟通,明白家长希望你用什么态度、什么方法和孩子说话,明白家长希望你怎样来教育孩子,比如是严厉还是和蔼。第二是要和孩子的老师沟通,如果你有时间,最好可以陪孩子一起去上钢琴课,这样你可以明白老师的意图,明白授课的重点等。如果没时间,也应该和孩子的老师通个电话,交流一下情况。第三是和孩子沟通,这是非常重要但又不容易做好的,孩子的性格不同,你和孩子说话的方式方法也要有所不同,在和孩子说话时一定要看孩子的眼睛,时刻洞察孩子的表情,想尽一切办法让孩子主动的练琴,用心练琴。
    作为陪练,不能因为孩子的曲子很简单而掉以轻心,因为有些练习曲即使你以前弹过,但有的问题未必注意到,还有些问题不会出现在你身上却会出现在孩子身上,所以如果有时间最好先弹一弹孩子所练习的曲目,以避免错误的出现,而且以教师的想法去弹琴,对自己也是一个启示。
    钢琴陪练应建议家长给孩子营造一个练琴的环境,比如让孩子经常听一些舒缓的钢琴乐曲,如莫扎特的充满童趣的乐曲等。此外,应让家长和孩子明白,练琴的目的是为了提高素养,而不是单纯为了考级,让孩子能够从练琴中找到开心的感觉;对孩子的练琴效果要及时反馈给孩子和他的老师;对孩子应注意说话的口气,采用以表扬为主的鼓励方式;当孩子遇到解决不了的问题时,应采用启发式教育进行诱导;注意不要让孩子长时间练习单一技巧,这样容易引发枯燥感;在听孩子弹琴时要专注,让他感觉你是在欣赏他的音乐,从而增强孩子的自信心,保持孩子的注意力;在听孩子练琴的时候,还要注意节奏、音准、音色,引导孩子学会分辨音色的好坏;要逐步地让孩子理解乐曲的内容,比如乐曲所表达的情感是欢快的、热烈的还是忧郁的等等;要引导孩子如何感受美、如何表现美——这是陪练的核心;在孩子结束练琴的时候,建议和家长一起鼓励孩子把今天的练习曲再完整地弹一遍,弹完以后一定要给以掌声鼓励。
    总之,在孩子学琴的过程中,钢琴陪练是孩子的良师、益友,陪伴孩子勇往直前,去攀登艺术高峰,去品位美好人生!

 


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