自90年代初期，中国的钢琴热兴起，钢琴已经成为中国孩子学习最普遍的乐器。众所周知，钢琴的学习是一个周期性很长的过程，若按照只花课余时间练琴的普通孩子来说，至少也需要四、五年的时间才可以接触到中等难度（车尔尼钢琴快速练习曲作品299）左右的乐曲。可是由于各种原因，真正能坚持学琴四、五年的孩子并不多，大部分的幼儿在接触钢琴一两年之后就中断了学习，更有无数多新闻报道中提到孩子与父母因为练琴方面的问题产生矛盾，那么如何能够顺利的进行钢琴的学习，达到理想的效果（比如能独立的弹出自己感兴趣的歌曲，或完成文艺汇演中的伴奏任务等）以及进入更深层次的学习，我认为其中有三要素是不可或缺的：
一、兴趣是最好的老师
1.是否有兴趣。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。由于钢琴弹奏的特殊性，特别是启蒙阶段，在弹奏水平、识谱能力等各方面都有障碍的情况下，幼儿要想弹出自己喜爱的作品需要很长时间的练习和磨合。尤其是练习过程中还必须弹奏如《哈农》、《什密特》等枯燥无味的手指练习，与自己在学琴之前所认为的，只要学习钢琴就可以将旋律信手拈来的想象相差甚远。而如果加上孩子对钢琴学习毫无兴趣，那么这样的练琴就更加是痛苦万分了。若此时还是一味的逼迫孩子学琴，就必然会产生孩子对家长和钢琴老师之间的矛盾。可是如何辨别孩子是否有对钢琴有兴趣，可以尝试学习钢琴呢？除了孩子直接告诉家长他想学习钢琴以外，这里还有个简单的方法可供参考：家长可以带幼儿去参观一些别的小朋友弹琴，或欣赏音乐会，如果他看（听）得很投入也想去尝试摆弄钢琴，或者是特别喜欢听某首钢琴曲；那么就可以说明他对钢琴这门乐器还是有一定的求知欲的。反之，如果钢琴就身边，孩子看也不去看一眼，播放钢琴曲和听演奏会没有任何反应甚至捂着耳朵嫌太吵，明确告诉家长他不喜欢钢琴，这样的孩子能够就不适合去学习钢琴，家长万不可一意孤行，去逼迫孩子学琴。
2.兴趣的培养。由于现在的社会竞争压力都比较大，谁都不愿自己的孩子输在起跑线上，很多家长都希望孩子去学习钢琴，可是却发现自己的孩子对钢琴和音乐不喜欢也不讨厌，没有特别的感觉，那么家长也可以有针对性的对孩子进行音乐兴趣的培养，提高孩子对钢琴的兴趣。家长可以经常在家里放一些动听的钢琴曲，周末假日可以带孩子去欣赏钢琴演奏会，或是去已经开始学琴的小朋友家里做客，让他观看同龄孩子弹琴等等，让音乐和钢琴慢慢的渗入孩子的日常生活中去，在不自觉地情况下，习惯有钢琴的陪伴，等真正接触到钢琴的学习时，不仅有兴趣，而且还拥有了很好的乐感。当然，这些作法也不可强迫孩子去做，需要家长的循循善诱。
3.兴趣的持续：在兴趣方面，还有一个重要的原因也影响着孩子学琴，那就是兴趣的持续，也就是为什么很多孩子刚开始对钢琴很有兴趣，可是学了一、两年甚至几节课的时间就告诉家长不愿意再学习钢琴的原因。上文已经说过，学习钢琴是一门枯燥的功课，俗语说台上一分钟台下十年功，在练琴的过程中，有时候为了一小节的连贯可能要花上数十个小时的练习，再加上枯燥的基本功练习，很多孩子的兴趣也就随着这些问题一起消散了。所以兴趣的持续也是兴趣培养的一个重要的部分。而如何使兴趣更进一步的持续，除了孩子自身的原因以外，还需要家长的配合和老师的精心教导，也就是本文所述的另两个要素。
二、有恒心会教育的家长
在钢琴的学习中，家长的作用也是成功学琴的必备要素。因为从孩子的兴趣的发现、培养及以后的很长一段时间的学习都需要家长的支持。由于钢琴启蒙学习的孩子年纪基本都在学龄前，因此他们的自学能力、自控能力和理解能力都非常有限，这个时候就需要家长的督促和帮助了。因为老师是一个礼拜才上一节课，而剩下一周的时间都是在家自己练习，为了能达到很好的效果，就必须要家长在上课时陪同孩子一起进行学习，帮助孩子理解记忆和做课堂记录，这样回家才可以按照老师正确的要求进行练习。同时在家长的督促下，保证正常的练琴时间，孩子的钢琴才可以稳步前进。但是在家长督促练琴的过程中，一定要避免粗暴教育，以免孩子产生逆反心理。在练琴时间的规定上，最好有个硬性规定，让孩子养成每天练琴的习惯，形成条件反射，同时多鼓励孩子，给孩子营造一个轻松，愉快的练琴环境，不放过任何一个鼓励赞扬孩子的机会，让孩子能够做一个快乐的琴童，这样他对钢琴的兴趣也就可以一直持续下去。当然，要说明的是孩子的天性都是贪玩的，在孩子不想练琴时，家长也要进行严肃的教育，不可一味迁就，在学习方面要培养孩子能够吃苦耐劳的精神和毅力。因此在决定给孩子学习钢琴之前，一是建议家长做好学琴是一件苦差事的心理准备，千万不要急于求成，拿出热情，把孩子当成朋友真心地让孩子投入到练琴中；二是家长尽可能多学一些儿童教育和心理方面的常识，以及一些基础的音乐知识，并根据乐曲的内容编一些节启发孩子的想像力；三是家长还可以讲一些音乐家的小故事，或和孩子一起听CD，看VCD等教学音像材料，在和睦的氛围中激发孩子学琴的热情兴趣，持之以恒的陪伴孩子的学琴之路。
三、专业的钢琴教师
要学习就得有老师，钢琴的学习也是一样，给孩子找一名专业的教师也是钢琴启蒙教育中重要的一个要素。
1.从家长的角度来说：很多家长认为，我只想孩子有个兴趣爱好，不一定走专业道路，随找一个老师学学曲子会按按琴键就行了。殊不知钢琴的弹奏也是一门及其系统、科学的知识，需要有识谱、触键方式、音乐表达等各项技能综合运用的能力。而钢琴的启蒙学习就是在为这些技能的掌握打下坚实的基础，所以也只有受过专业训练的老师才能完成这项任务。若不慎选择了错误的老师，则在启蒙阶段就会积累很多的识谱、手型，练琴习惯等各方面的恶习，并且可能会伴随他的整个学琴生涯，所以老师的选择也是家长在选择给孩子学琴之前必须做的功课之一。当然除了从专业知识角度来选择老师以外，孩子的性格也是重要的参考条件。比如，如果孩子胆子比较小，自信心不足，则选择的老师就不能太过于严厉，亲和力要强；相反如果孩子比较顽皮，性格比较活泼，则需要选择上课比较严肃一些老师。如果发现孩子和老师已经产生了抵触心理，一定要进行教育和调和，切不可盲目要求孩子顺从，以免出现因老师的关系产生的厌学心理，同时也应该就这方面和老师进行沟通，力求解决矛盾，更愉快轻松的学习钢琴。
2.从教师的角度来说：作为一名钢琴专业教师，要想给孩子一个扎实的钢琴启蒙教育，除了自己拥有过硬的钢琴弹奏技术以外，也需要注意很多教育的方法。首先在技术指导上：要使孩子确立正确科学的练琴方法，做到坐姿、手型；正确的识谱、读谱方式；以及常用节奏的掌握。让孩子在启蒙阶段就为今后的进一步学习打下坚实的基础。其次在教学艺术上：了解每一个孩子的个性特征和智力发展情况，因材施教，选择正确的教材和教育方法，站在每一位学生及家长的角度，有方向性针对性的进行教授。同时定期为学生举办汇报习奏会，并邀请家长一起参加，这样不仅可以培养孩子的乐感、心理素质，并给学琴孩子相互学习的机会，还可以增加学生学琴的兴趣，让他们体验到成功的乐趣。总之，在幼儿钢琴启蒙教学中，教师不仅要掌握正确的演奏技巧，更要注重理解孩子的心理，着力于孩子的不同个性进行教学，给孩子一个坚实的弹奏基础，从而提高自己的教学质量。
值得一提的是，本文中所说的三要素，并没有主次之分，他们是相互影响相互作用的。只有在孩子感兴趣的前提下、老师专业耐心的指导下和家长的配合督促下，孩子的钢琴学习才可以得到更大的进步。幼儿钢琴启蒙学习的好坏，直接影响其今后的专业发展，相信只要紧抓这三要素，一定能够顺利打开钢琴学习的大门。
