白色的寸头，深邃的眼神，巨大的手掌，旺盛的精力。吃中餐一定要拿筷子，表示对中国文化的尊重，真诚地说：来到中国，我就要入乡随俗。这就是贝多芬的第五代弟子、德国科隆音乐学院钢琴教授，世界著名的音乐教育家Arbo Valdma。
这位70岁的世界钢琴大师为何来到杭州？记者了解到，他来追杭州一位琴童，今年13岁的杭州琴童薛逸歌，此前刚被奥地利国立萨尔茨堡莫扎特音乐学院天才少年班录取了。正在香港担任钢琴比赛评委的Valdma教授专程赶到杭州向她表示祝贺。
说起他们的缘分，还得从上一届在香港举行的亚洲钢琴公开赛说起。当时，薛逸歌夺得了儿童A组的第一名，她精湛的琴艺吸引了担任评委的Valdma教授，两人成了忘年交。昨天，在薛逸歌的家里，记者对这位音乐界德高望重的教授进行专访，听他说音乐人生。
东西方琴童，学琴的状态有啥不一样
越来越多的中国孩子从小学钢琴、考级，很多家长其实抱着功利的目的。外国琴童学琴状态有啥不一样？我把问题抛出来时，本期待着教授给我一个东西方教育大相径庭的结论。没想到，Valdma教授告诉我，在德国，或者西方别的国家，也有不少琴童是很功利的，为了比赛而练习乐器，这样的孩子呢，会学得紧张一些。 Valdma教授说，但是不管怎样，学习音乐总是好的。
没天赋的孩子学琴有意义吗
沉默了片刻，Valdma教授反问我一个问题：如果一个孩子在音乐上天赋一般，或者几乎看不出什么天赋，你会让他学习钢琴吗？我犹豫着说：如果孩子没天赋，学乐器也挺贵的，我可能选择发展孩子别的兴趣。不，你得支持他学。 Valdma教授显得非常坚定。因为接触音乐，被音乐感化，这个过程很可能是润物细无声的长期过程，你看不到，孩子可能也意识不到。但是等他成长到一定的阶段，学音乐的经历一定是他人生中弥足珍贵的财富。
我想起前几天采访今年浙江省文科状元姜动的时候，他告诉我，他从小就学钢琴，但是那时候的钢琴简直就是他的怨念，小时候变着法地逃避练琴。到了高中，姜动学业很忙，三年没去动过琴。但是在读大学前，他最大的愿望之一，就是去捡回曾经的手感和乐感，好好练习弹琴，姜动说得很简单：演奏的感觉，对我有不少启发性的东西。
弹钢琴，要像海绵+水
吃中饭的时候，有人问Valdma教授：您的手指上了保险吗？Valdma说：那当然。一个优秀的钢琴家，一弹琴，整个人都要张开。
Valdma教授说：音乐的奇妙，关键在于人们能和它互动，就是我说的可塑。对音乐开放的人，有点像小朋友很喜欢的动画形象海绵宝宝，身上充满了凹凸不平的构造，很容易浸润在流动的音乐中。一旦音乐跟海绵交融了，音乐不是刚才那个纯粹的音乐，海绵也不是刚才那块干巴巴的海绵了。你看弹钢琴入迷的人，手指在琴键上飞，音乐像画笔一样在描绘心境。这个时候他们就在创作。Valdma教授说，这才是钢琴演奏，是具有创造力的。这也是为什么不同的人都可以去演绎同一个乐章的原因，因为海绵+水的每个组合，都是独一无二的。
我问Valdma教授：您是什么时候开始学琴的？他竟然答不上来这个问题，说了半天，我听意思大概是说，他生来就会手指敲琴键，敲着敲着，曲调就来了。Valdma教授的父亲是位中学老师，音乐是他的最爱。所以Valdma教授和他的弟弟几乎在娘胎里就已经做好了弹钢琴的准备，Valdma更是六、七岁就开始当小弟弟的钢琴教师。
后来，Valdma在莫斯科柴可夫斯基音乐学院获得硕士和博士头衔，担任过贝尔格莱德大学钢琴系主任、诺维萨德音乐学院院长等，1992年至今一直担任科隆音乐学院钢琴教授。
